После длительного периода дискуссий Вооруженные Силы России идут по пути практической реализации военной реформы. Конечно, можно спорить по поводу того, насколько продуман содержательный аспект этой реформы, насколько оптимальны сроки ее воплощения, однако факт остается фактом: радикальные преобразования уже начались. Важнейшим следствием процесса реформирования должно стать обретение человеком в погонах достойного положения в обществе, а также благоприятная обстановка для самосовершенствования личности внутри самого воинского коллектива. Данные социологических исследований свидетельствуют о том, что военнослужащие не удовлетворены сложившимися отношениями внутри воинских коллективов. Понятно, что задача по обеспечению процесса реформирования в этом направлении является чрезвычайно сложной и должна быть возложена на специалистов, для которых вопросы морально-психологического обеспечения и социальной работы являются профессией. Значение офицеров-воспитателей, вооруженных современными, лишенными идеологической нагрузки знаниями, в период реформирования армии трудно переоценить. А между тем создалась парадоксальная ситуация: если для звена полк и выше подготовка специалистов по социально-психологическим специальностям организована на должном уровне (эта задача возложена на Военный университет Министерства обороны), то подготовка кадров для звена "взвод-рота-батальон после расформирования военно-политических училищ практически нигде не ведется. А ведь именно на этом уровне - во взводе, в роте, в батальоне - должна быть сосредоточена основная работа по воспитанию военнослужащих новой, реформированной Российской армии. Уже неоспоримый факт: в воинских коллективах растет число негативных явлений. В структуре судимости по-прежнему преобладают такие опасные в условиях армии воинские преступления, как уклонения от военной службы и нарушения уставных правил взаимоотношений между военнослужащими. Количество преступлений и происшествий, совершенных военнослужащими в состояни ... Read more