E. E. KOLESOVA

Doktor der historischen Wissenschaften

Keywords: Japan, Neuseeland, Internationalisierung, internationale Ausbildung, ausländische Studenten

In den letzten Jahren ist Neuseeland zusammen mit anderen englischsprachigen Ländern, hat sich zum Anziehungspunkt für japanische Studenten. Darüber hinaus, Popularität internationalen oder International, unter Bildung des japanischen Jugend veranlasste die japanischen Geschäftsleute zur Schaffung von Bildungseinrichtungen außerhalb Japans, darunter Neuseeland.

In Neuseeland die meisten ausländischen Studenten studieren in 237 offiziell registrierten privaten Bildungseinrichtungen, wo Sprachschulen, die den Löwenanteil. Ein kleiner Teil von Ihnen befindet sich im Eigentum ausländischer Personen oder ausländische Firmen.

Eines solcher privaten Bildungseinrichtungen wurde im Jahre von der japanischen Firma in Neuseeland im Jahr 1990 hat Er nicht unternimmt Besondere Anstrengungen für die Integration in die örtlichen Gegebenheiten, im wesentlichen bleiben die typischen japanischen Universität, dass Studenten und Lehrkräfte zu nennen, die Hochschule "klein Japan" oder "Japanischer Enklave".

Es war Gegenstand der soziologischen Forschung des Autors. Entsprechend der in Neuseeland den Regeln der Durchführung dieser Forschung, Reale Namen können nicht verwendet werden, und diese Bildungseinrichtung benannt Artikel in Japanese College (JC).

FÜR SCHULISCHEN DROPOUT

Offizieller Vorwand der Schaffung von JC in Neuseeland hat sich der Bedarf an einer Bildungseinrichtung, die die Ausbildung auf internationaler Ebene für lokale und ausländische Studenten.

In der Tat hat der JC bietet die Möglichkeit, die Hochschulbildung zu bekommen japanische Studenten, die unter einer Reihe von Umständen würden nicht ausreichen, um ihn in der Heimat. In Japan in den letzten 20 Jahren dramatisch zugenommen hat die Zahl der Schüler, die sich weigern, die Schule zu besuchen, was zu einem neuen Problem mögliche Orte Ihres Lernens.

Unter японоведов gibt es keine einheitliche Meinung darüber, was ist der Hauptgrund für dieses Problem. An sich ist nicht ausschließlich ein Phänomen der japanischen, und es existierte weiterhin existieren in anderen Ländern der Welt, aber wachsende Zahl von "Kriegsdienstverweigerern" in einem Land, wo der Wert des Diploms ist so groß und es gibt keine alternativen für Sie, schafft eine schwierige Situation in Japan, manchmal unterscheidet sich von anderen Ländern.

Zusammen mit den sogenannten "hausgemachten Schulen" und "freie Schulen" (home schooling und free school), Bildung im Ausland ist eine der alternativen für die Schüler und für diejenigen, die bereits im schulpflichtigen Alter aus und bereit, weiter in der universitären Ausbildung. Hohe Kosten, verbunden mit der Ausbildung im Ausland nicht stoppen japanischen Eltern, die oft geführt und der Wunsch, dem Kind zu helfen, eine Ausbildung zu bekommen, und der Wunsch, "das Gesicht zu wahren" vor verwandten und Nachbarn im Zusammenhang mit seiner Weigerung, die Schule zu besuchen.

Darüber hinaus, laut einer aktuellen Studie, Bildung in Japan privaten Hochschulen oft teurer als in ausländischen Universitäten. "International Education war eine wichtige Alternative, besonders in einer Zeit, als es billiger zu schicken Ihren Sohn oder Ihre Tochter an die Universität in

Seite 58
London (vor allem, wenn man Preis inbegriffen), als in Tokio"1.

Lehrer und Manager JC glauben, dass das College wurde in Erster Linie als Hochschule für dem Teil der japanischen Jugend, die nicht in der Lage wäre, an japanischen Universitäten studieren, da wurden Sie "отказниками", Aufnahmeprüfungen nicht bestanden oder einfach nicht wollten oder nicht konnten, weiter Bildung in Japan.

JC arbeitet Er seit 1990 erstellt Bildungs-Konzern JOC, in dem auch die Kurse der Grundbildung, sowie eine Reihe von privaten alternativen Kindergärten, Schulen, Universitäten, verteilt in ganz Japan.

Basierend in Erster Linie für die Gewinnung von Drop Outs Studium in Japan, JC schnell ursprünglichen Ziel erreichte und lockten japanischen Studenten, die Ihr Englisch verbessern und Erfahrungen lernen und Leben im Ausland. Den demografischen Wandel in Japan, verbunden mit einer Abnahme der Geburtenrate und Alterung der Gesellschaft, sowie mit der Zunahme der in den letzten 20 Jahren der Anzahl der Hochschulen, haben die Hochschulbildung erschwinglicher, vor allem für diejenigen, deren Eltern Zustimmen zu zahlen für private Bildungseinrichtungen bilden 75% der Universitäten in Japan -2.

In den veränderten Bedingungen JC eingeschaltet, um mit der Bildungseinrichtung für "Kriegsdienstverweigerern" auf internationale Universität. Das Hauptziel College, reflektierte in seiner Charta - "Programm vorstellen, die die hohen Bildungsstandards für lokale und ausländische Studenten, mit dem Ziel der Vermittlung des Verständnisses der internationalen Beziehungen und Ihre Zugehörigkeit zu einer globalen Gemeinschaft".

In den letzten Jahren die Japaner machen etwa 80% der Gesamtzahl aller Studierenden JC, und 20% verteilen sich auf die Studenten aus Neuseeland, sondern auch der Ukraine, Kasachstans, der Mongolei, Südkorea, Taiwan, Brasilien, Amerika, Australien, etc.

AUS GRÜNDEN DER SPRACHE UND INTERNATIONALEN UMFELD

Das College verfügt über 8 Programme, die umfassen: die Magistratur - für auswärtige Beziehungen, das Diplom einer höheren Qualifikation für internationale Beziehungen, ein Diplom in internationalen Beziehungen der Hochschule, wo der Unterricht wird in Englisch; Bachelor - foreign Relations, ein Diplom in internationalen Beziehungen, Diplom einer höheren Qualifikation in der japanischen Sprache, das Diplom in der japanischen Sprache und cum auf японистике3.

Die vorgeschlagene College-learning-System ist typisch für die vielen privaten Universitäten Japans, wo der Schwerpunkt auf die Geisteswissenschaften. Aber Bildung in JC erfolgt in englischer Sprache, was zieht japanische Studenten, die erhalten möchten die Erfahrung der Internationalisierung in einer englischsprachigen Umgebung, eine Fremdsprache zu lernen und erhalten das Diplom über die Hochschulbildung. Im Gegenzug neuseeländischen Studenten zieht im JC die Möglichkeit, eintauchen in die japanische Umgebung und erkunden Sie die japanische Sprache, nicht ausfahrend aus Ihrer Heimat.

Studenten aus Drittländern Englisch lernen wollen oder Japanisch, oder beide Sprachen, und erhalten eine höhere Ausbildung in einem internationalen Umfeld.

Auf dem Territorium JC sind nicht nur Akademische Gebäude, sondern auch 10 Studentenwohnheime. Die meisten Studenten Provo-

Seite 59
dit 4 Jahre in der Schule, das entspricht vier Jahren Universitätsausbildung in Japan. Die Verwaltung JC jeder Hinsicht ist bemüht sicherzustellen, dass alle Studenten wohnten auf dem Campus und standen unter Ihrer Kontrolle.

Einen Widerspruch zwischen Rhetorik über die Internationalisierung und der Isolation der JC ist nicht unbemerkt geblieben Schülern und Lehrern. In Interviews mit Schülern und Lehrern, die durchgeführt werden, dem Autor des Artikels, oft wiederholen Sie folgende Meinung: "JC ist eine Seifenblase am Rande der Stadt", "wie als ob du dich im Knast, aber umgeben von wunderschönen Bäumen und singenden Vögeln", "sehr schöne Lage, ist aber isoliert vom Leben; es scheint seltsam für internationale Universität zu sein, in einer solchen Isolation", "am Anfang war ich überrascht, dass JC als internationale Universität, so erinnert er Japan. Aber jetzt ich habe Freunde unter den Neuseeländer, gehe ich in einen lokalen Club Rugby. Ich habe ein treffen nicht nur mit den Japanern".

In der Schule lernen etwa 600 Studenten. Sie lassen sich in 4 Gruppen entsprechend dem Unterschied in den Studiengebühren, die untrennbar mit Motiven des Eingangs im JC. Diese 4 Gruppen umfassen neuseeländischen Studenten, ausländische Studenten неяпонского Herkunft und zwei Gruppen von japanischen Studenten, die auch getrennt auf dem Prinzip der unterschiedlichen Studiengebühren und Motive, die Sie in JC.

Die erste Gruppe von japanischen Studenten umfasst diejenigen, die zahlen vollen Kosten der Ausbildung und gehört zu der Kategorie прервавших Studium in Japan. Die zweite Gruppe umfasst diejenigen, denen zog internationalen Status der Universität, wo Sie eine Ausbildung in englischer Sprache.

Die Kosten für die Ausbildung der Studenten beträgt 26 tausend neuseeländischen Dollar.* im Jahr.

Lokale Schüler die Ausbildung in ähnlichen Fachrichtungen anderen Universitäten in Neuseeland für 4500 3800 oder neuseeländischen Dollar. im Jahr. In Ergänzung dazu gibt es eine separate Gebühr für Unterkunft und Verpflegung. Die Frage ist, warum neuseeländische Studenten für das College?

Die Tatsache, dass Sie neigen dazu, verschiedene Stipendien erhalten, die von der japanischen Regierung, Japanisch-Neuseeland-Gesellschaft der Zusammenarbeit usw. die Möglichkeit der kostenlosen Ausbildung ist ein sehr attraktiver Punkt. Voraussetzung für den Erhalt eines Stipendiums ist eine Unterkunft Neuseeland Studenten in einem Wohnheim auf dem Campus, was schafft das Image einer internationalen Bildungseinrichtung. Jeder Student erfüllen muss 5 Stunden pro Woche für sein Stipendium. Diese Arbeit umfasst die Hilfe in der Bibliothek oder im Umgang mit japanischen Schülern mit dem Ziel der Verbesserung der Sie Englischkenntnisse. JC daran interessiert, dass

* 1 Neuseeland-Dollar. ungefähr gleich $0.7 (Anm. Hrsg.).

Seite 60
anziehen japanischen Studenten, die zahlen würden die vollen Kosten der Studiengebühren, d.h. Einnahmen JOK.

Неяпонские Studenten sind ein wichtiges Bindeglied bei der Schaffung des Bildes des internationalen Campus. In einem Gespräch mit dem Autor des Artikels ein Japanischer Professor, der im JC, sagte, dass die Schüler-неяпонцы sind in Erster Linie für Promotion-Zwecke, um loszuwerden, das Bild des japanischen Gemeinde: wenn alle Schüler werden von den Japanern, dann macht es keinen Sinn, hierher zu kommen, so wie jetzt zieht es den Status einer internationalen Universität. Deshalb College und zählt nicht erhalten Besondere Gewinne aus неяпонских Studenten, besonders NZ. Darüber hinaus neuseeländische Studenten, sogar ein Stipendium, befreit von Studiengebühren, genießen Sie kostenlosen Heim und Lehrbüchern.

Im JC hat günstige Bedingungen für неяпонских Studenten, die gerne in der japanischen Sprache zu verbessern. Kleine Klassen, die Verfügbarkeit des japanischen Enklave erstellen Sie ein Bild von "klein-Japan", dass ist ideal für Japanisch lernen auf dem Campus.

INTERNATIONALISIERUNG UND NATIONALE IDENTITÄT

Seit Mitte der 1960er Jahre in den japanischen Wortschatz fest verankert der Begriff "Internationalisierung", die allgemein in Bezug auf alle Bereiche des Lebens der Gesellschaft, in Erster Linie auf die Internationalisierung von Bildung.

Amerikanische Forscher Brien McVeigh, die Analyse, das Konzept der Internationalisierung, schreibt, dass japanische Schulen propagieren Nationalismus durch Simulation der Internationalisierung4. "Trotz der ehrlichsten Absichten vieler Japaner, meint McVeigh, - Internationalisierung ist kein Ziel an sich, sondern Mittel zur Erreichung anderer Ziele.

Wenn wir uns an, wie wird das Konzept der Internationalisierung in Japan, dann wird es uns zum nachdenken über nationale Identität: internationale - das ist alles, was nicht japanische, d.h. nationale. Die Diskussion dessen, was nicht ist japanische, können Sie besser bestimmen, was für einen japanischen und was prägt die Identität und variiert mit internationaler"5.

McVey kam zu diesem Schluss durch die Analyse der Englischunterricht in den Schulen und Hochschulen in Japan, wo die englische Sprache in der Regel verwandelt sich in das Symbol einer "linguistischen des fremden". Es hilft zu verstehen, was ist die japanische Identität, denn die Sprache ist ein wesentlicher Bestandteil jeder nationalen Identität, sei es Japanisch oder eine andere.

Interview mit den japanischen Studenten bestätigte diesen Gedanken der amerikanischen Forscher. Internationale Erfahrung in der Schule hat bei Ihnen mehr Interesse an der Definition der eigenen nationalen Identität. Die 21-jährige Studentin gab zu: "Ich denke, dass Neuseeland nicht übte große Wirkung auf mich. Gerade fing ich an, Sie fühlen sich freier... Aber verändert meine Denkweise. Er wurde nicht wirklich den westlichen. Aber ich fing an zu denken, dass ich nicht unbedingt Leben das ganze Leben in Japan. Mein Horizont hat sich erweitert. Aber gleichzeitig wusste ich, dass mir ist es wichtig, sich seiner selbst bewusst Japanerin".

Es ist schwer vorstellbar, wie diese Veränderungen und die Stimmung der Studenten Zusammenhang mit Ihrem Aufenthalt in der JC, und in welchem Umfang - einfach mit einem Aufenthalt in einem anderen Land, weit Weg von Japan. Aber das Gefühl von Freiheit, gelassenheit und Leichtigkeit in der Kommunikation ist ein typisches Attribut der neuseeländischen Natur oder Bild als solches.

Interessant ist die Tatsache, dass japanische Schüler in Interviews gesagt nicht so viel über die akademischen Studium und Erfolge, wie viel über die emotionale Seite seines Lebens, über die Veränderungen in der Wahrnehmung der Welt und Ihren Platz darin. Sozialisation viel mehr Aufmerksamkeit geschenkt, als akademischen Studium: "Ich hatte viele Freunde unter den ausländischen Studenten verschwunden und Stereotypen in Bezug auf Ausländer. Ich war (war) viel besser Englisch zu sprechen!" Ich muss sagen,

Seite 61
was und neuseeländische Studenten, Sprach Sie mehr über den Erwerb Freunde, über Wanderungen und Veranstaltungen.

Japanische Studenten glauben, dass die Hochschule hat Ihnen die Chance, sich im internationalen Umfeld, dass hilft Sie aufwuchs. Eine 20-jährige Studentin im Interview an den Autor des Artikels, sagte, dass Sie sich verändert nach der Ankunft im JC. Als Sie in Japan, dann wagte Sie nicht, sich an einem fremden auf der Straße. Jetzt, wenn Ihr Blick trifft sich mit dem Blick des fremden, Sie ist nicht schüchtern und sagen Hallo zu ihm. Jetzt ist es fühlt sich hier viel freier und entspannter als in Japan.

DAS ERBE DER JAPANISCHEN GRÖßENORDNUNGEN

Trotz der Anwesenheit in der Hochschule von Studenten aus verschiedenen Ländern der Welt, eine Reihe von Befragten japanischen Studenten äußerte Unzufriedenheit mit der Tatsache, im JC in vielerlei Hinsicht herrschen japanische Ordnungen.

Also, die JC ermutigt die Studenten, die regelmäßig im Unterricht anwesend. Sie haben die Möglichkeit, die Erfolgsquote und die gewünschte Diplom, auch trotz der Tatsache, dass sich zumindest zufriedenstellend Leistungsträger. Ein solcher Ansatz ist typisch für Universitäten Japans: die Studenten, die gut besucht zu demonstrieren und Fleiß, garantiert cum ungeachtet Ihrer Erfolge in der Schule. Zusätzlich zu den guten Besucherzahlen auf ein Stipendium sind auch wichtig die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben der Hochschule, d.h. die verschiedensten Veranstaltungen, sondern auch eine Manifestation solche persönlichen Qualitäten wie Initiative und Fleiß6. In der Tat, viele Universitäten Japans ersetzt die Ergebnisse der Studie angesichts der Schülerzahl7.

In JC Teilnehmerzahl ist eines der wichtigsten Kriterien und an Stipendien неяпонскими Studenten.

Eine weitere Besonderheit der Hochschule, die Lehrenden und неяпонскими Studenten, liegt in der großen Anzahl von Tests und Prüfungen, was im Gegensatz zu Schulen untypisch für die neuseeländischen Hochschulen.

Alle Befragten Lehrer und Verwaltungsmitarbeiter mit Humor erzählten über die verschiedenen, manchmal komische, Situationen, Zeugen oder Teilnehmer Sie waren, wenn das JC versucht, den richtigen Eindruck auf die japanischen Besucher, vor allem die Eltern der Schüler, die zeigen, dass dem Ritual gegeben, die primäre Rolle*.

"Ich Liebe meinen Job, sagte ein Lehrer der englischen Sprache, - aber ich finde es schwer, eine Erklärung für die Tatsache, dass meine Schüler sollten sich mehr Zeit und Aufmerksamkeit внеучебным Angelegenheiten, Z. B. der Organisation des Frühlingsfestes Sakura, als akademischen Studium. Manchmal Stelle ich mir die Frage, was in der Wirklichkeit ist das Ziel der JC - Studenten oder gemeinnützige Arbeit Ihr Studium?"

Der Fairness halber sei angemerkt, dass die Hochschule bietet und, was hat sich zu einem wachsenden Bedarf postindustriellen der japanischen Gesellschaft - die Elemente der Internationalisierung. Denn im System der Bildung des japanischen verbreitet Fokus auf Sozialisation** und die Einhaltung von Ritualen, manchmal sogar auf Kosten der akademischen Wissensstand8.

BILDUNG FÜR EXPORT

Basis JC fiel im Laufe der Zeit, wenn die neuseelndische Regierung mit Begeisterung durchgeführten Reformen zur Privatisierung der neuseeländischen Wirtschaft, in der Folge wurden geöffnet privaten Institutionen der höheren Bildung.

Neuseeländisch Bewertungskommission wurde gegründet 1990 mit dem Ziel, die Durchführung der Validierung und Akkreditierung von allen sich öffnenden Hochschulen. Natürlich, in der neuen Atmosphäre, wenn Bildung galt Neuseeland-Regierung als profitable Ware, die Initiative für die Gründung JC geniesst die volle Unterstützung der Behörden. Laut dem neuseeländischen Minister für Bildung, Hochschule im Jahr 1990 große Hoffnungen wie auf den ersten Hochschule, basierend auf einem fremden (Japanisch) Kapital9.

Im Laufe seiner 20-jährigen Geschichte von JC bekam immer positive Bewertungen und eine Vielzahl von Förderung seitens der Behörden. Im Jahr 2007 der Gründer von JC erhielt die höchste Staatliche Auszeichnung - Neuseeland-Orden für Verdienste vor dem Land, die nur selten vergeben wird ausländischen Staatsangehörigen,10.

Die Begeisterung der neuseeländischen Behörden ist leicht zu verstehen, da die Hochschule leistet einen Beitrag zur Entwicklung der lokalen Wirtschaft. Diese Bildungseinrichtung bietet die Arbeit Kollektiv in 150 Personen inklusive Lehrkräfte, die Verwaltung des College, Arbeitnehmer in der Aufrechterhaltung der Infrastruktur (Gärtner, Personal in Heimen, Köche usw.).

Die Haltung der neuseeländischen Behörden zu JC deckt sich mit dem Allgemeinen Ansatz zur internationalen Bildung und internationale Studenten in Neuseeland als Branche Export, in diesem Fall - Export-Bildung, das bringt dem Land einen großen Gewinn. Der Anteil der Einnahmen aus der Ausbildung von ausländischen Studenten bei den Exporten des Landes Neuseeland auf dem 4. Platz unter den 150 Ländern der Welt11.

So Hochschulbildung hat sich in eine Ware, die verkauft werden kann jeder, der bereit ist, dafür zu zahlen, was wiederum eine Zei-

* Vor der Durchführung von wichtigen Zeremonien wie z.B. einen Abschlussball oder eine einleitende Zeremonie, Gärtner werden gebeten, Gießen Farbstoffe in die Teiche auf dem Campus, um die Farbe des Wassers war ein Smaragd. In Neuseeland, wo die Bewegung sehr stark für die Erhaltung der Umwelt, die Farbstoffe und die Verschönerung des Wassers, gelinde gesagt, nicht zu wecken Sympathie.

** Sozialisierung - der Prozess der Bildung der Persönlichkeit, Ihrer Ausbildung, Erziehung und Aneignung von sozialen Normen, Wertvorstellungen, Einstellungen, Verhaltensweisen dieser Gesellschaft (Anm. Hrsg.).

Seite 62
терной Merkmal der postindustriellen Gesellschaft.

* * *

JC ist ein Komplexes Bild von der Bildungseinrichtung, die erfüllt die Bedürfnisse einer modernen Bildungs-Markt.

Einerseits, er erinnert an die japanische Enklave, die versucht, Studenten zu schützen vor unerwünschten Kontakten mit der Außenwelt. Andererseits versucht er, die lokale Bevölkerung einzubeziehen in das Leben am College und Studenten zusammen zu bringen mit ihm, aber zieht es vor, es zu tun in einer organisierten Art und Weise. Die Festivals, die Hochschule, sondern auch die Arbeit, die Hochschule bietet allen interessierten Studierenden, ассимилируют Sie in das lokale Leben. Jedoch Kontakte außerhalb der Hochschule erfolgen mit Erlaubnis der Verwaltung JC, nicht autorisierte verbindungen werden nicht gefördert.

Zur gleichen Zeit Interviews mit Studenten bestätigt deren Zufriedenheit mit Erhalt von internationalen Erfahrungen und der Möglichkeit mit einer fremden Kultur in Kontakt zu kommen. College und ähnliche Institutionen außerhalb von Japan nur teilweise helfen, zu lösen Problem mit japanischen Jugendlichen, die sich weigerte, von einem Besuch der Schulen in seinem Land. In der Tat, solche Bildungseinrichtungen werden dieses Problem nicht lösen es innerhalb der radikal Japan.

Im Jahr 2003 Neuseeländischer Politiker Peter W. sagte in seiner Rede im Parlament, dass Neuseeland hat sich in "Deponie für harten japanischen Jugend"12. Dieser Kommentar wurde ausgelöst durch die Ermordung der japanischen Studenten, die bis zum Tode Ihre Klassenkameraden. Verbrechen, взбудоражившее das ganze Land, ereignete sich in einer privaten Bildungseinrichtung befindet sich in einer ruhigen und respektablen Vorort von Auckland, der größten Stadt Neuseelands, in denen etwa eine halbe Million Menschen.

Die Bildungseinrichtung, der als Ort der Tragödie, die neuseeländischen Behörden haben geschlossen, alle Schüler nach Japan zurückgekehrt, abgesehen von denen, die teilgenommen haben, in der Schläge. Sie wurden verurteilt wegen Totschlags und ging Haftstrafe im neuseeländischen Gefängnissen, danach wurden in Ihre Heimat abgeschoben. Japanischer Geschäftsmann, gründete diese Schule, wurde nach Australien.

Der beschriebene Fall offensichtlich keinen Einfluss auf das Interesse der japanischen Studenten nach Neuseeland, weil die zahlen nicht gesunken. Das Land der aufgehenden Sonne weiterhin belegen den 2. Platz nach China ist die Zahl der ausländischen Studenten in Neuseeland13.

Stellt sich die Frage, und die Verantwortung Neuseeland für ähnliche Institutionen. Es ist schwer zu vergleichen College von der Bildungseinrichtung, in dem der Mord geschah japanischen Studenten, da JC viel besser organisiert, hat eine entwickelte Infrastruktur. Aber das Problem besteht darin, dass die neuseelndische die Regierung nicht versucht, zu verstehen, was sind die ähnlichen Bildungseinrichtungen, einschließlich JC, und was führte Sie hierher Studenten.

Neuseelndische правительево und Medien zeigen Interesse an solchen Hochschulen nur dann, wenn dort ist etwas kriminelles. In diesem Fall wird Sie beschuldigen die japanische Seite ist, dass Sie-all right, "vergessen" dabei sagen, dass neuseeländisch Seite in gleicher Weise verantwortlich für das, was geschieht,14.

JC stellt ein Beispiel für internationale Bildung, in dem sich gleichzeitig die Besonderheiten und Probleme der modernen japanischen Bildung, stärken und Schwächen. Sie wurden auf neuseeländische Erde und Stahl gleichermaßen und Ihren Problemen.

Diese Art von Erfahrung kann hilfreich sein für alle beteiligten Länder in die Internationalisierung der Bildung, da der Prozess der Entwicklung der Bildung auf Export können Sie bewerten neue Formen der Internationalisierung und Leistungen anderer Länder lernen und auf Ihre Fehler.

Walker P. 1 Internationalising Japanese Higher Education: Reform the System or Re-positioning the Product? The 'Big Bang' in Japanese Higher Education: The 2004 Reforms and the Dynamics of Change. Melbourne, 2005, S. 167.

Arimoto A. & L. Ye 2 WTO/GATS and Cross-Border Higher Education Country Report: Japan. 2003 - http://209.85.173.104/search?q=cache:5iz3InkqLrAJ:www.unesco.or.kr/kor/activity2005/ed/d ata/Session%25203%2520(Japan).doc+Armoto,+Akira+%26+Ye,+Lin+(2003)&hl-en&ct=cln k&cd=l&gl-nz

3 Enrollment Guide for International Applicants for the 2008 Academic Year and Beyond. Introduction to J-College.

McVeigh B. 4 Japanese Higher Education as Myth. Armonk, East Gate Book, 2002, p. 48 - 50; 149 - 152.

5 ebenda, S. 50.

6 Introduction to J-College. Enrolment guide for International Applicants for the 2008 Academic Year and Beyond. (To maintain the anonymity of the institution I will use the pseudonym 'J-College'), p. 16.

McVeigh B. 7 Op. cit, p. 130.

Refsing 8, K. Japanese Educational Expansion: Quality and Equality.in Goodman. Ideologie and Practice in Modern Japan. London, Routledge, 1992, S. 116 - 129.

Maharey 9, S. Public Speech - http://www.labour.org.na/Our_mps_top/steve_maharey/local-news/ip030505/index.htm

10 Japan Bulletin. A Publication of the Embassy of Japan. Wellington, 2007. Vol 30/1.

Cullen M. 11 Harnessing the potential for international education - http://www.beehive.govt.nz/speech/harnessing+potential+international+education+0

Gardiner D. 12 A Lonely World: Japan ' s latest export. Japan Inc. May 2003. P. 3 - http://www.allbusiness.com/asia/japan/659154 - 1.html

13 The Ministry of Foreign Affairs of Japan. 5.06.2008 - http://www.mofa.go.jp/region/asia-paci/nz/index.html

Masters C. 14 Lost Souls of Japan // Weekend Herald, 2004, February 13 - 14.

Permanent link to this publication: