E. B. ДЕМИНЦЕВА

Kandidat der historischen Wissenschaften

Afrika Schlüsselwörter:, Bildung, Armut, gender, Diskriminierung, Konflikte, aids, UNESCO

In den letzten zehn Jahren auf internationaler Ebene bezüglich der Ausbildung von besonderer Bedeutung ist es, die bezahlt. Für afrikanische Länder wie Nord-und vor allem der Tropischen, ist einer der wichtigsten und erfordern sofortiges handeln Aufgaben ist die Erhöhung des Bildungsniveaus der Bevölkerung. Nach Angaben der Weltbank mehr als 70% der Kinder, die nicht durch den Schulbesuch, Leben in Südasien und Afrika südlich der Sahara¹.

Nach Angaben der UNESCO, im schwarzen Teil des Schwarzen Kontinents 35 Millionen Kinder gehen nicht zur Schule, wobei 19 Millionen Mädchen². Die Durchschnittliche Alphabetisierungsrate in Afrika erreicht 70% für Männer und von 50% für Frauen, und der Grad der Abdeckung High-School-Ausbildung in einigen Ländern liegt bei 90%, während in anderen - nur 60%. Verfügbarkeit Grundbildung hängt weitgehend davon ab, wo Kinder Leben - in den Städten oder in den Dörfern, sondern auch von der Höhe des Einkommens der Familie und das Geschlecht des Kindes. Nach Angaben der Weltbank, auf 100 Jungen, Grundschulbildung erhalten, muss man nur 83 Mädchen³.

Die führende Organisation, die sich mit der Bildung der Bildungspolitik auf internationaler Ebene, ist die UNESCO, die insbesondere das Projekt betreut UN "Dekade der Alphabetisierung" (2003 - 2012). Unter den Zielen des Projekts ist die Verbesserung der Qualität und Beseitigung des Analphabetismus und ausbau der Programme für Jugendliche und Erwachsene, sowie die Gewinnung zusätzlicher finanzieller Mittel für deren Umsetzung. Im Mittelpunkt der UNESCO befindet sich Afrika mit solchen Problemen, wie geringe Bildung, Ungleichheit der Geschlechter in diesem Bereich, etc.

Das Jahr 2012 ist das Projekt "Dekade der Alphabetisierung". Im Zusammenhang mit diesem Programm der UNESCO zum Ziel gesetzt, zeigen die entscheidende Rolle der Bildung für eine nachhaltige sozial-wirtschaftliche Entwicklung. Auf den heutigen Tag, gemeinsam mit anderen Partnern, die UNESCO führt eine Arbeit, die darauf abzielt, die Tatsache, dass alle Kinder die Möglichkeit die Schule zu besuchen, in denen die qualifizierte Lehrer, die fähig sind, Ihnen qualitativ hochwertige Bildung. Fragen, auf die sich die Tätigkeit der Organisation betreffen auch Themen wie Diskriminierung im Bereich der Bildung und Analphabetismus, das Studium der nationalen Kulturen und die Vorbereitung von Fachkräften.

Nach Angaben der Weltbank, in den frühen 2000er Jahren in den Ländern des Tropischen Afrikas geworden beobachtet werden einige der Ausweitung der Reichweite von Kindern Grundschule und eine allmähliche Rückkehr auf das Niveau der frühen 1980er-Jahre (80%). In den letzten Jahren haben die Regierungen in vielen Ländern genügend Aufmerksamkeit zu schenken diesem Bereich, versuchen, reduzieren die Kosten der Eltern für die Ausbildung der Kinder und die Erhöhung der zugewiesenen Haushaltsmittel.

Doch viele Forscher kamen zu dem Schluss, dass strukturierte Vereinten Nationen und der UNESCO-Programme ausgeführt werden, ist nicht effizient genug. Die Prognosen zeigen eine potenzielle Reduzierung der Allgemeinen Finanzierung der Bildung in Afrika südlich der Sahara und die Verringerung der Kosten für das Gehalt der Lehrer, Schule-Ausrüstung und Programme für die benachteiligten Schichten der Bevölkerung.

Es sollte jedoch beachtet werden, dass einige afrikanische Länder in den letzten zehn Jahren erfolgreich entwickelten System der Grundschulbildung. Zum Beispiel in äthiopien die Zahl der Kinder, die nicht in der Lage lernen in Schulen, wurde von 6,5 Millionen im Jahre 1999 auf 2,7 Millionen im Jahr 2008 In der gleichen Zeit in Tansania in den frühen 2000er Jahren weniger als die Hälfte der Kinder im schulpflichtigen Alter besuchten Bildungseinrichtungen, diese Situation hält bis heute an. In Marokko ist die Zahl der Kinder, die keine Schule besuchen, sank von 1,2 Millionen im Jahr 1999 bis 360 tausend im Jahr 2008 wiederum Benin gehört zu jenen Ländern, die am schnellsten voran zu universeller Absicherung der Bevölkerung der Ausbildung: 50% - in den Jahren 1999 und 80% in 2007 Zurückgegangen und die Kluft zwischen den Geschlechtern: wenn im Jahr 1999 auf 100 Schule besucht Jungen mussten nur 67 de-

Artikel geschrieben mit der Unterstützung des RGNF im Rahmen des Forschungsprojekts "die Rolle des Humankapitals bei der Gestaltung des Bildes des Landes in einer multipolaren Welt: ein Vergleich der Russischen und afrikanischen Realitäten." Projekt N09 - 02 - 00551а/R.

вочек, das im Jahr 2007 ist diese Zahl stieg bis zu 83⁴.

Einen spürbaren Schritt nach vorne gemacht wurde, sogar in einigen der ärmsten Ländern des Tropischen Afrika. So, die Abschaffung der Studiengebühren in Burundi trugen dazu bei, dass die Berichterstattung im Grundschulbereich seit 1999 verdreifacht, was zu 2008 99%. 90%-ige Grenze überwand und Sambia.

DAS NEUE JAHRTAUSEND - ALTE PROBLEME

Zu den wichtigsten Problemen, für deren Lösung die Länder des Tropischen Afrika heute gezwungen, zu kämpfen, bleiben Armut, Ungleichheit der Geschlechter, der Mangel an qualifizierten Arbeitskräften Lehrer und als Folge - das niedrige Bildungsniveau, sowie das Unvermögen der Regierungen, einigen afrikanischen Staaten gebührende Aufmerksamkeit auf die Beseitigung des Analphabetismus.

Das Problem der Armut nennen kann, ist der häufigste Grund für eine Benachteiligung im Bereich der Bildung in Afrika. Viele Eltern sind nicht imstande, die Kosten für die Ausbildung, und selbst wenn es eine Kostenlose, auf Lehrbücher und die Schuluniform, da Sie konkurrieren mit Ausgaben für Lebensmittel. Trotz der Tatsache, dass die Zahl der Kinder im schulpflichtigen Alter in der Welt steigt, die Gesamtzahl der keine Schule besuchen, sank mit 106 Millionen im Jahr 1999 auf 69 Millionen im Jahr 2008, aber fast die Hälfte von Ihnen (31 Millionen) Leben in Afrika südlich der Sahara⁵.

Eine weitere Folge der Armut ist Kinderarbeit: aus diesem Grund viele Kinder aus Armen Familien können keine Schule besuchen. Das betrifft vor allem die Mädchen beschäftigt hausgemachte hart.

Bis heute aktuell bleibt das Problem der Gleichstellung der Geschlechter in afrikanischen Schulen. Nach Angaben des UNESCO-Monitoring-Bericht "Bildung für alle" (EFA) für 2010 "mehrere Länder in Westafrika, wo die geschlechtsspezifischen Unterschiede besonders groß sind, entwickelt eine Politik, die auf die Stärkung der Parität und die Leben im Rahmen einer umfassenderen Strategie der Allgemeinen Grundschulbildung. Diese Politik verfolgt auch die Aufgabe, die Veränderung der Beziehung zu dem Ort von Mädchen und Frauen in der Gesellschaft, finanzielle Anreize für den Besuch von Schulen, Wasserversorgung und entsprechenden hygienischen Bedingungen in den Schulen, Satz von Lehrern aus der Zahl von Frauen und die Zunahme Ihrer Zahl in den ländlichen Gebieten, sondern auch größere systematische Berücksichtigung der geschlechterperspektive bei der Durchführung der pädagogischen Ausbildung".

Jedoch неравноправное die Stellung der Frauen ist nicht die einzige Form der Ungleichheit in diesen Ländern. Zu den Problemen, stehen auf dem Weg eine Ausbildung zu beginnen, sind auch solche Faktoren wie den Wohnort und sprachliche Zugehörigkeit. Viele Kinder aus entfernten Dörfern nicht zur Schule gehen, die sich in einer Entfernung von vielen Meilen von zu Hause. Die ernsthaft diese Frage steht für die Kinder der Nomaden, da die Schule stationäre Infrastruktur und starre Stundenpläne sind nicht geeignet für wandernde Lebensweise der Bevölkerung. In Uganda zum Beispiel, wo insgesamt scheint ein bemerkenswerter Fortschritt in der Entwicklung der Grundbildung unter den Hirten des Stammes караманджонг die Dauer der Ausbildung im Durchschnitt weniger als ein Jahr beträgt. Internationale Organisationen besorgt über die Entwicklung eines Netzes von sogenannten Schulen-Satelliten in solchen Gebieten.

Eine große Rolle Bildung spielt für die Entwicklung und sprachliches Faktor.

In vielen afrikanischen Ländern lernen die Kinder in einer Sprache, an dem man nicht spricht in Ihren Familien. Dies gilt 221 Millionen Kinder. Einer der Gründe für die schlechten schulischen Leistungen ist die Ausbildung in einer Sprache, die die Schüler verstehen nicht oder verstehen mit Mühe⁶. Für Afrika, einen Kontinent mit vielen Sprachgruppen Problem Unterrichtssprache ist von besonderer Bedeutung. Sprachliche Vielfalt schafft Probleme bei der Rekrutierung von Lehrern, die Entwicklung von Lehrplänen und Lehrbüchern. Zusammen mit der Tatsache, Training auf der offiziellen Landessprache Dienste in Zukunft mehr Chancen auf einen gut bezahlten Job. In der heutigen Zeit haben viele Länder versuchen irgendwie, die Angelegenheit zu Regeln, die Schaffung eines Programms der zweisprachigen Bildung. "Viele Programme, die in Afrika südlich der Sahara zeigen, dass der Unterricht in Ihrer eigenen Sprache für Kinder gibt positive Ergebnisse. So, die Schaffung zweisprachiger Schulen in Burkina Faso beigetragen, die Ergebnisse der Ausbildung, in Mali und half, die Ebene der schulischen Dropout"⁷.

Für viele Länder in Afrika nicht an Aktualität das Problem der Mangel an qualifizierten Lehrern. In den Staaten der Tropischen Afrikas auf 1 Lehrer im Durchschnitt haben 40 Schüler. In Madagaskar, Mosambik, Sierra Leone und diese Zahl steigt auf 80. In den Städten qualifizierten Pädagogen, natürlich größer als in ländlichen Gebieten. In vielen Ländern Afrikas ein Problem der Lehrer sträubt sich nicht nur in der Frage Ihrer Qualifikation, sondern auch die Bezahlung für Ihre Arbeit. Wegen der niedrigen Gehälter der Lehrer gezwungen, brünieren oder aufgeben seiner pädagogischen Tätigkeit.

Politische Konflikte und Kriege, die erleben musste viele Länder des Kontinents, die oft nicht nur untergraben, sondern fast vollständig zerstört nationalen Bildungssystems, da die Regierungen mussten Sie drastisch reduzieren die Ausgaben für die soziale Sphäre. Darüber hinaus, in Kriegsgebieten Eltern hatten Angst, Ihre Kinder in die Schule. In Mosambik während des Bürgerkriegs (1976 - 1992) wurde geschlossen oder zerstört fast die Hälfte der

Grundschulen⁸. In Sierra Leone, wo die Aufständischen Truppen weitgehend gebildet aus Jungen und sehr Jungen Menschen, die Hälfte der "Kämpfer" verließ die Schule wegen der Zerstörung oder der Schließung von Bildungseinrichtungen in Ihren Gebieten.

Охваченным Konflikte in den Ländern helfen, die verschiedenen internationalen humanitären Organisationen. In der Regel wird diese Hilfe ist zeitlich begrenzt und gilt vor allem, lebenserhaltenden Systemen, Menschen, die sich in den Kriegsgebieten. Die Lösung der Fragen des langfristigen Charakters, zu welchen gehört und Bildung, in der Regel lässt sich auf den zweiten Plan. In Folge der nach der Beilegung des Konflikts stellt sich heraus, dass das Bildungssystem des Landes komplett oder teilweise zerstörten.

Eines der wichtigsten Probleme des afrikanischen Kontinents ist die Verbreitung von HIV und Aids -⁹, einschließlich bei Kindern, die jünger als 15 Jahre. Diese Krankheit ist nicht nur das Leben von Kindern bedrohen, sondern behindern besuchen Sie Schulen. In einigen Bildungseinrichtungen verboten studieren infizierten Kindern. Die Programme der Vereinten Nationen und der UNESCO zur Bekämpfung dieser Krankheiten, bieten für Ihre Umsetzung, einschließlich in den Schulen, das ermöglicht es uns, den Schülern die notwendige und lebenswichtige Informationen über die Maßnahmen zur Bekämpfung von HIV und Aids. Darüber hinaus werden diese Kenntnisse behindern die Umwandlung Kinder und Lehrer in der Schelm der Gesellschaft und es Ihnen ermöglichen, ein erfülltes Leben zu führen in der Nähe mit Ihren Klassenkameraden und Schülern.

ZUSAMMENFASSEND JAHRZEHNTEN

Trotz der Probleme, mit denen sich Schule und Schüler in afrikanischen Ländern kann man sprechen und über die Fortschritte, etwa bei der Grundschulbildung. Laut dem Bericht der UNESCO, veröffentlicht im Jahr 2010, in einigen Ländern zurückgegangen geschlechtsspezifische Disparitäten, erweitert die Möglichkeiten für benachteiligte Gruppen¹⁰.

Entsprechend ausgeübt UNESCO-Programm "Millenniums-Erklärung", dass bis 2015 alle Kinder-Afrikaner, die altersgerecht sein sollten Schülern. Doch in der Hälfte der Länder Afrikas südlich der Sahara, zu denen Sie die Daten bezogen haben, mindestens jedes vierte Kind im Grundschulalter kam nicht in die Zahl der Schüler im Jahr 2008 Experten glauben, dass "die gestellte Ziel für das Jahr 2015, die darin besteht, dass alle Kinder die Möglichkeit, ein Einschreiben in die Grundschule beenden und es in vollem Umfang, ist noch immer erreichbar, aber es erfordert entschlossenes handeln der Regierungen in den nächsten zwei Jahren, vor allem angesichts der heutigen wirtschaftlichen Krise"¹¹. Also, die Anzahl von Lehrern verdoppeln müssen.

Bleibt nicht ohne Aufmerksamkeit und die Durchschnittliche, technische und berufliche Ausbildung, jedoch ist die Entwicklung dieser Arten des Lernens abgebremst Unzureichende Finanzierung, eine schlechte Organisation des Schulwesens und schwachen verbindungen mit dem Arbeitsmarkt, Mangel an qualifizierten Lehrern.

"In Afrika südlich der Sahara - die Experten der UNESCO - Regierung konfrontiert mit den ernstesten Herausforderungen der Reform der technischen und beruflichen Bildung die Schülerinnen und Schüler... Berufsausbildung beginnen zu früh und es zu beenden, konfrontiert mit der Gefahr der Arbeitslosigkeit. Darüber hinaus haben Studien in Burkina Faso, Ghana und der Vereinigten Republik Tansania, zeigten, dass es weniger Möglichkeiten, die Vorteile der Programme der beruflichen Bildung haben benachteiligte Gruppen. Zusammen mit der Tatsache, es gibt einige neue, positive Strategien, zum Beispiel in Kamerun, Ruanda und äthiopien. Die Regierungen in den afrikanischen Ländern südlich der Sahara, wie auch in anderen Regionen, haben zu gewährleisten Ausgewogenheit zwischen dem Allgemeinen, technischen und beruflichen Ausbildung. Umfassende Priorität werden sollte, die Verbesserung der Ebenen der Abdeckung, Reduzierung Aussetzer und ermöglicht den übergang der Schüler nach der Grundausbildung auf die mittlere Stufe. Berufsausbildung, jedoch könnte spielen eine weitaus größere Rolle bei der Bereitstellung von zweite Chance benachteiligten Jugendlichen"¹².

Was die Hochschulbildung betrifft, dann sollten Sie die Aufmerksamkeit auf zwei Probleme: der Zugang zu dieser Stufe der Ausbildung in Afrika südlich der Sahara Einwanderung und Studenten. Nach Angaben der UNESCO, die Kosten pro Schüler bleiben ziemlich groß, und das allein reduziert die Anzahl der Plätze an den Universitäten. In der Folge emigrierte ein Großteil der Jugend ins Ausland - in die benachbarten afrikanischen Staaten, in Europa, den USA, Kanada, und in jüngster Zeit auch in Asien, beispielsweise in China, für die Ausbildung an den Hochschulen dieser Länder.

¹ http://www.un.org/ru/youthink/education.shtml

² http://www.unesco.org/new/fr/education/themes/Ieading-the-international-agenda/efar eport/

³ http://www.un.org/ru/youthink/education.shtml

⁴ Ibid., p. 13.

⁵ Laut http://www.un.org/russi-an/millenniumgoals/mdgreport2010.pdf#page=19

⁶ http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001865/186525R.pdf. S. 28.

⁷ EBD. S. 32.

⁸ http://www.un.org/russian/esa/hdr/2005/hdr05_ru_chapter_5.pdf

⁹ Nach Schätzungen der UNESCO, im Jahr 2007 waren es 33 Millionen Menschen mit HIV und Aids, darunter 2 Millionen Kinder unter 15 Jahren.

¹⁰ http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001865/186525R.pdf

¹¹ ebenda.

¹² Ibid., p. 17.

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