Recht der Mutter, die Meinung eines 7-9 Jahre alten Kindes als bereitgestelltes unbedingtes Entscheidungsgrundlage zu übertragen und in die Praxis umzusetzen?

Die Frage, ob die Meinung eines Kindes im Grundschulalter (7-9 Jahre) die Grundlage für unbedingte Entscheidungen sein kann, berührt entscheidende Aspekte der Entwicklungspsychologie, Pädagogik, Familienrechts und Ethik. Direkte Antwort: Nein, hat nicht das Recht, die Meinung des Kindes als bereitgestelltes unbedingtes Entscheidungsgrundlage zu betrachten, aber sie muss es berücksichtigen und respektieren, indem sie letztlich eine Entscheidung trifft, die dem Entwicklungsstand, der Sicherheit und den Interessen des Kindes entspricht. Diese Dilemma befindet sich im Raum zwischen zwei Extrempositionen: der autoritären Ignorierung der Kinderwilligkeit und der kindlichen Entmündigung durch das Delegieren unaushaltbarer Verantwortung.

1. Psychologische Aspekte: kognitive und emotionale Fähigkeiten eines Kindes im Alter von 7-9 Jahren

Dieser Alter (Grundschulalter) ist ein Zeitalter der konkreten Operationen nach Jean Piaget. Das Kind ist bereits in der Lage, logisches Denken auszuführen, aber nur in begrenzten, anschaulichen Rahmen. Seine Fähigkeit zur Prognose und Bewertung der langfristigen Folgen seiner Wünsche ist noch sehr begrenzt.

• Egozentrismus: Obwohl er im Vergleich zum Vorschulalter abgeschwächt ist, tritt er immer noch auf. Das Kind kann Schwierigkeiten haben, die Interessen und Gefühle anderer Menschen in komplexen Situationen vollumfänglich zu berücksichtigen (z.B. bei der Planung des Familienbudgets oder der Wahl der Schule für einen Bruder oder eine Schwester).

• Sofortigkeit und hedonistische Motivation: Entscheidungen werden oft durch sofortiges Verlangen, Emotionen («ich will jetzt») oder das Vermeiden von Unbehagen («ich will nicht zum Arzt gehen, weil es schrecklich ist») bestimmt, nicht durch die Analyse von Nutzen und Schaden.

• Abhängigkeit vom Autorität und Suche nach Grenzen: Das Kind dieses Alters erwartet unbewusst von den Erwachsenen eine klare Führung und klare Grenzen. Die vollständige Übertragung des Rechts zu entscheiden verwirrt und erhöht die Ängstlichkeit, da seine Psyche nicht bereit ist, diese Last zu tragen. Dies kann zu einer so genannten «Frühreife» und emotionalen Erschöpfung führen.

Beispiel: Ein Kind im Alter von 8 Jahren kann kategorisch eine notwendige Operation ablehnen, aufgrund von Angst. Die bedingungslose Erfüllung seines Willens gefährdet seine Gesundheit. Die Aufgabe der Mutter ist nicht, die Operation abzusagen, sondern, den Angst zu erkennen, ihn zu überwinden und die Notwendigkeit der Maßnahme zu erläutern.

2. Juristische und ethische Grenzen: Verantwortung der Erwachsenen

Laut dem Familienrechtsgesetz der Russischen Föderation (Art. 63, 64) tragen die Eltern Verantwortung für die Erziehung und Entwicklung ihrer Kinder, sind verpflichtet, sich um ihre Gesundheit und körperliche, geistige, seelische und moralische Entwicklung zu kümmern. Sie sind die gesetzlichen Vertreter ihrer Kinder und treten in ihrer Verteidigung ihrer Rechte und Interessen auf.

• Recht des Kindes, eine Meinung auszudrücken ist in Art. 57 des Familienrechts der Russischen Föderation und der Konvention über die Rechte des Kindes verankert. Es muss bei der Entscheidung über Fragen berücksichtigt werden, die seine Interessen betreffen (Wahl der Schule, des Vereins, des Ortes der Erholung). Der Gesetz spricht jedoch genau von Berücksichtigung, nicht von unbedingtem Unterordnen.

• Grenze zwischen Berücksichtigung der Meinung und Verantwortungslosigkeit: Das Delegieren lebenswichtiger Entscheidungen an ein Kind im Alter von 7-9 Jahren (z.B. über den Wohnort nach einer Scheidung, über die Notwendigkeit einer schweren Behandlung, über den Tagesablauf und die Ernährung) ist eine Form des populistischen Erziehungsstils und kann als Verletzung der elterlichen Pflichten angesehen werden.

3. Risiken des bedingungslosen Nachfolgens des kindlichen Urteils

1. Delegation unaushaltbarer Verantwortung: Das Kind, dessen Wort Gesetz wird, versteht schnell, dass die Erwachsenen ihre Rolle nicht bewältigen können. Dies führt zu Angst, einem Gefühl der Unsicherheit und übertriebenen Verantwortung, was eine direkte Straße zum Neurosen ist.

2. Förderung des Egozentrismus und der sozialen Unangepasstheit: Das Kind, dessen impulsiven Wünschen bedingungslos nachgegeben wird, lernt nicht, andere zu berücksichtigen, zu verhandeln, zu ertragen und Anstrengungen zu unternehmen. Dies erschwert seine Integration in alle Arten von Kollektiven (Schule, später Arbeit).

3. Verlust wichtiger Fähigkeiten: Das Nehmen von Entscheidungen ist eine Fähigkeit, die allmählich, unter der Leitung der Erwachsenen, gefördert wird. Wenn immer eine Entscheidung bereit steht (sein Urteil), lernt das Kind nicht, Alternativen zu analysieren, «pro» und «contra» abzuwägen, Verantwortung für die Konsequenzen zu tragen.

4. Risiko für Sicherheit und Entwicklung: Die Meinung des Kindes kann den objektiven Bedürfnissen in Sicherheit, Bildung und Gesundheit widersprechen.

4. Konstruktive Modell: wie die Meinung bei der Entscheidungsfindung zu berücksichtigen

Eine gesunde Einstellung des Elternteils ist eine autoritäre, nicht autoritäre Erziehung. Die Entscheidung wird von den Erwachsenen getroffen, aber der Entscheidungsfindungsprozess umfasst das Kind.

• Verhältnismäßigkeit: Die Frage muss dem Alter entsprechen. Das Kind hat das Recht zu wählen, welche Buch es abends lesen möchte, welche Trikot es tragen möchte oder was für einen Dessert es am Wochenende zubereiten möchte. Es hat nicht das Recht zu entscheiden, ob eine Impfung gemacht wird oder in eine andere Stadt umgezogen wird.

• Erklärung und Dialog: Der Erwachsene ist verpflichtet, zu erklären, warum eine bestimmte Entscheidung getroffen wurde, insbesondere wenn sie dem sofortigen Wunsch des Kindes widerspricht. «Ich verstehe, dass du bleiben möchtest und spielen möchtest, aber wir müssen zum Arzt gehen, um dein Gesundheitszustand zu überprüfen und nicht krank zu werden».

• Bereitstellung eines begrenzten Auswahl: Dies ist ein mächtiger pädagogischer Ansatz. Nicht «wirst du dein Zimmer aufräumen?», sondern «wirst du mit den Spielzeugen oder mit den Büchern anfangen zu putzen?». Auf diese Weise fühlt sich das Kind seiner Agentur (der Fähigkeit, eine Situation zu beeinflussen) bewusst, aber innerhalb der von den Erwachsenen festgelegten Grenzen.

• Erkennung von Emotionen, selbst wenn die Entscheidung unveränderlich ist: «Ich sehe, dass du sehr wütend bist, weil ich dir nicht erlaube, noch eine Stunde am Computer zu spielen. Die Regeln sind so. Lassen wir gemeinsam überlegen, was noch interessant zu tun ist». Dies lehrt das Kind, Frustration zu ertragen, anstatt sie zu vermeiden.

Interessantes Detail aus Studien: Die Psychologen D. Baumrind und E. Maccoby haben Erziehungsstile identifiziert. Kinder autoritativer Eltern (die hohe Anforderungen mit Wärme, Dialog und Berücksichtigung der Meinung kombinieren) zeigen den höchsten Grad an selbstreguliertem Verhalten, sozialer Kompetenz und akademischer Leistung. Kinder populistischer Eltern (die dazu neigen, auf das Kind einzugehen) haben oft Probleme mit Selbstkontrolle und niedriger Leistung.

Schluss

Das Recht und die Pflicht der Mutter (des Elternteils), endgültige, abgewogene Entscheidungen zu treffen, die für die Sicherheit, Gesundheit und das langfristige Wohlbefinden des Kindes verantwortlich sind. Die Meinung eines Kindes im Alter von 7-9 Jahren ist ein wichtiger, obligatorischer zu hörendes und respektiertes Signal über seine Bedürfnisse, Emotionen und die sich entwickelnde Persönlichkeit. Dies ist jedoch ein roher Material für die Überlegungen des Erwachsenen und nicht ein bereitgestellter Urteil.

Die Übertragung und Durchführung der Meinung des Kindes als uneingeschränkte Wahrheit bedeutet, die elterliche Verantwortung abzulehnen, dem emotionalen Entwicklungsprozess des Kindes zu schaden und es des notwendigen Gefühls der Sicherheit zu berauben. Das wahre Respekt vor dem Kind äußert sich nicht in einem blinden Nachgeben seiner Willen, sondern in einem aufmerksamen Dialog, ehrlichen Erklärung der Grenzen und der allmählichen Übertragung der Verantwortung mit zunehmendem Alter, wenn es dazu wirklich bereit ist, wenn es wirklich bereit ist. Der Ausgleich zwischen der Achtung der Autonomie und der Sicherstellung der Führung ist das Wesen der Erziehungskunst.

Permanent link to this publication: