Schulklasse. Der Duft von Kreide und Angst. Anstatt Schüler an den Tischen sitzen Mütter und Väter. Die Lehrerin steht vor der Tafel und erläutert, wie man Gleichungen in der dritten Klasse löst. Ein offener Unterricht für Eltern ist kein Theaterstück. Das ist eine Prüfung für alle. Für den Lehrer — zur beruflichen Eignung. Für die Eltern — um zu verstehen, was ihre Kinder sechs Stunden am Tag tun. Und für die Kinder — um sich zu zeigen. Aber oft wird so ein Unterricht in einen Farce verwandelt. Lassen Sie uns herausfinden, wie es sein sollte und wie nicht.

Warum braucht die Schule offene Unterrichte für Eltern

Die offizielle Zielsetzung: Die Beteiligung der Eltern am Unterrichtsprozess zu erhöhen. Die Methoden des Unterrichts zu zeigen. Vertrauen zwischen Schule und Familie zu etablieren. Unoffiziell: Berichten vor dem Vorgesetzten, dass die Arbeit voranschreitet. Und zu überprüfen, wie der Lehrer mit der Öffentlichkeit umgeht.

Für die Eltern ist ein offener Unterricht eine Möglichkeit, ihr Kind in einer anderen Umgebung zu sehen. Nicht zu Hause, wo es befiehlt, sondern im Klassenzimmer, wo es sich den Regeln unterordnet. herauszufinden, wie aktiv es ist, wie es antwortet, wie es mit seinen Mitschülern kommuniziert.

Für den Lehrer ist es ein Stress. Schließlich werden nicht nur die Kinder, sondern auch Erwachsene bewertet, die oft mehr verstehen (oder denken, dass sie es verstehen) in der Thematik. Der Lehrer muss die Methodik zeigen, aber nicht übertreiben.

Für die Kinder ist es ein doppeltes Druck. Einerseits der Lehrer. Andererseits die Eltern, die ihnen über die Schulter schauen. Das Kind kann sich schämen, sich einschränken oder im Gegenteil anfangen, sich zu verstellen.

Wie läuft ein idealer offener Unterricht ab

Der ideale Fall: Der Unterricht unterscheidet sich nicht von einem normalen. Keine Proben, keine «gelernten» Antworten. Die Eltern sitzen hinten und mischen sich nicht ein, geben keine Tipps. Der Lehrer arbeitet im normalen Modus: fragt, erläutert, gibt Noten. Die Kinder wissen nicht, dass sie beobachtet werden. Oder sie wissen es, aber fürchten sich nicht.

Der Unterrichtsplan: organisatorischer Moment (1 Minute), Wiederholung des Gelernten (5-7 Minuten), Erklärung des neuen Themas (15 Minuten), Festigung (10 Minuten), selbstständige Arbeit (5 Minuten), Schlussfolgerung (2 Minuten). Plus eine Gymnastikpause, wenn die Kinder in den niedrigeren Klassen sind.

Der Lehrer verwendet visuelle Hilfsmittel: Bilder, Präsentation, Materialien. Stellt Fragen verschiedener Schwierigkeitsgrade: sowohl für schwache als auch für starke Schüler. Er konzentriert sich nicht auf die gleichen. Ermutigt Versuche, selbst wenn die Antworten falsch sind. Er schreit nicht.

Die Eltern sitzen ruhig. Die Telefone sind auf Stumm schalten. Wenn ein Kind sich umdreht und mit der Hand winkt — lacht die Mutter und zeigt «Klasse», aber spricht nicht. Nach dem Unterricht — ein kurzes Gespräch mit dem Lehrer ohne Kinder, wo die Eltern Fragen stellen.

Die häufigsten Fehler der Lehrer

Der erste: die Proben mit den Kindern. Der Lehrer sagt eine Woche vor dem Unterricht: «Wir werden diesen Text lesen, du, Wowa, antwortest auf diese Frage, du, Masha, ziehst die Hand hoch». Am Ende wird der Unterricht zu einem Theaterstück. Die Eltern sehen die Falschheit. Die Kinder sind nervös, fürchten sich, sich zu vertun.

Der zweite: Schreien und Nervosität. Der Lehrer gerät bei den Eltern in Rage und zeigt sich als unkompetent.

Der dritte: die Befragung eines einzigen Schülers. Der Lehrer zieht 20 Minuten Wissen aus Petrow heraus, während die anderen 25 Kinder sitzen und langweilen. Dies ist für die Eltern nicht interessant.

Der vierte: das Ignorieren der Eltern. Der Lehrer begrüßt sie nicht, erläutert das Thema des Unterrichts nicht, gibt ihnen kein Aufgaben (z.B. kurz aufschreiben, was sie verstanden haben). Die Eltern fühlen sich überflüssig.

Der fünfte: übertriebene Lob oder im Gegenteil, das Herabsetzen der Noten bei den Eltern. «Hier ist Sashen bei uns ein Held, und Ola, leider...». Das geht nicht.

Der sechste: übertriebene Komplexität. Der Lehrer versucht, zu zeigen, wie cool er ist, und gibt Materialien, die die Kinder nicht verstehen. Dies verursacht bei den Eltern Angst und Wut.

Wie sollten die Eltern sich auf einem offenen Unterricht verhalten

Das Goldene Regel: mischen Sie sich nicht ein. Geben Sie dem Kind keine Tipps, schreien Sie nicht «Nein, dreh dich nicht um!», korrigieren Sie den Lehrer nicht. Ihre Aufgabe ist es, zu beobachten und Schlussfolgerungen zu ziehen. Wenn das Kind sich umdreht und Sie ansieht, lachen Sie und nicken Sie. Machen Sie keine schrecklichen Augen.

Verboten: essen, trinken, telefonieren, laut kommentieren, sich mit anderen Eltern umsehen und flüstern. Sie können sich Notizen machen (um später Fragen zu stellen).

Wenn das Kind offensichtlich leidet (weint, zittert, kann einfache Antworten nicht geben), schmeißen Sie es nicht heraus. Warten Sie bis zum Ende des Unterrichts, gehen Sie zum Lehrer und diskutieren Sie. Möglicherweise hat das Kind eine Angst vor öffentlichen Antworten.

Nach dem Unterricht loben Sie das Kind für konkrete Erfolge. «Mir hat gefallen, wie du die Aufgabe erklärt hast». Kritisieren Sie nicht für Fehler. Besser fragen: «Was war am schwierigsten? Lassen Sie uns zu Hause üben».

Typische Reaktionen der Kinder und wie man sie wahrnimmt

Das Kind ist schüchtern, spricht leise, stockt. Das ist normal. Das Vorhandensein der Eltern ist ein Stress. Man sollte sie nicht afterward beschuldigen. Besser zu Hause zu spielen, wo Sie der Schüler sind und das Kind der Lehrer. Es kann sich auslassen und entspannen.

Das Kind, im Gegenteil, lacht, verzieht sich, zieht Aufmerksamkeit auf sich. Das ist ein Versuch, mit Humor oder Egoismus mit dem Stress umzugehen. Lachen Sie nicht mit ihm, aber rügen Sie ihn nicht in der Öffentlichkeit. Nach dem Unterricht sagen Sie: «Du hast heute gelacht, aber ich habe nicht verstanden, ob du den Unterricht verstanden hast. Lassen Sie uns zu Hause wiederholen».

Das Kind hebt nicht die Hand, obwohl es weiß. Möglicherweise fürchtet es sich, vor den Eltern zu fehlschlagen. Reden Sie mit dem Lehrer, damit er ihn bei den nächsten Unterrichten, wenn die Eltern weg sind, aufruft.

Das Kind will nicht zur Tafel gehen. Lassen Sie es nicht zwingen. Lassen Sie den Lehrer jemand anderen rufen. Nach dem Unterricht ermitteln Sie den Grund: fürchtet es sich vor der Tafel? fürchtet es sich, dass Sie sie verurteilen?

Das Kind weint. Herausführen aus der Klasse, beruhigen, Wasser geben. Mit dem Lehrer absprechen, dass er heute nicht antworten wird. Nicht kritisieren.

Wie sollte der Lehrer sich auf den offenen Unterricht vorbereiten

Zwei Wochen vor dem Unterricht die Eltern über das Datum und die Uhrzeit informieren, bitten, ihre Anwesenheit zu bestätigen. Eine Erinnerung verschicken: wie man sich verhalten soll, was erlaubt und verboten ist.

Eine Woche vorher: den Ablauf des Unterrichts durchdenken, aber nicht mit den Kindern proben. Materialien für die Eltern vorbereiten (Karten, Tests), damit sie auch beschäftigt sind. Zum Beispiel Blätter mit Fragen geben: «Was haben Sie heute über die Lernmethoden gelernt?» oder «Welche Schwierigkeiten hat Ihr Kind?».

Ein Tag vor dem Unterricht: die Klasse lüften, Kreide, Tafel, Projektor überprüfen. Plätze für die Eltern hinten oder seitlich vorbereiten. Sie nicht zwischen die Kinder setzen.

Am Anfang des Unterrichts: die Eltern grüßen, den Plan kurz vorstellen, sagen: «Sie können Notizen machen, Fragen stellen Sie nachher». Während des Unterrichts: nicht nur auf die Eltern schauen, sondern auf die Kinder. Genau dem Zeitplan folgen, nicht verlängern.

Am Ende des Unterrichts: den Eltern für ihre Aufmerksamkeit danken. Fragen beantworten (5-10 Minuten). Keine Diskussionen führen «Wir haben in unserer Schule anders gelernt». Freundlich sagen: «Bei uns ist jetzt eine andere Curriculum, aber ich werde Ihr Meinung berücksichtigen».

Analyse des Unterrichts: Was sollten die Eltern beobachten

Sehen Sie nicht auf das Wissen des Kindes, sondern auf den Prozess. Beteilt der Lehrer alle Kinder oder nur die Lieblingskinder? Wie oft klingt Lob und Kritik? Lassen sie die Kinder denken oder erfordern sie einen sofortigen Antwort? Gibt es visuelle Hilfsmittel? Fühlen sich die Kinder wohl? Schreit der Lehrer nicht?

Schauen Sie sich Ihr Kind an: zieht es die Hand hoch? Füchtet es sich? Mit wem sitzt es? Werden es die Nachbarn belästigt? Entfernt es sich ständig? Notieren Sie diese Beobachtungen, aber ziehen Sie keine voreiligen Schlussfolgerungen. Möglicherweise ist das Kind einfach müde oder aufgeregt.

Vergleichen Sie mehrere Unterrichte (wenn möglich). Bei einem Lehrer lachen die Kinder und heben die Hand, bei einem anderen sitzen sie still und fürchten sich. Schließen Sie eine Schlussfolgerung über die Qualität des Unterrichts.

Was nach dem offenen Unterricht zu tun ist

Loben Sie das Kind für konkrete Erfolge. «Mir hat gefallen, wie du die Aufgabe erklärt hast». Kritisieren Sie nicht für Fehler. Besser fragen: «Was war am schwierigsten? Lassen Sie uns zu Hause üben».

Wenn Sie Fragen an den Lehrer haben, notieren Sie sie und vereinbaren Sie einen Termin. Diskutieren Sie den Lehrer nicht mit anderen Eltern bei den Kindern — die Kinder hören alles und tragen es in die Schule.

Wenn Sie systematische Probleme sehen (der Lehrer schreit, die Kinder fürchten sich, das Curriculum wird nicht verstanden), diskutieren Sie mit dem Klassenlehrer, dem Elternbeirat, bei Bedarf mit dem Direktor. Seien Sie nicht stumm, aber auch nicht skandieren.

Wenn Ihr Kind stark aufgeregt war, arbeiten Sie mit einem Psychologen oder zu Hause: lernen Sie Atemtechniken, spielen Sie «Schule», wo Sie der Schüler sind und das Kind der Lehrer. Senken Sie die Bedeutung der Noten.

Offener Unterricht in der Grundschule und der Oberstufe: Unterschiede

In der Grundschule benötigen die Eltern das Verständnis der Methoden. Wie man liest, rechnet, schreibt. Die Unterrichte sollten bunt und mit spielerischen Elementen sein. Eine Gymnastikpause wird begrüßt. Die Eltern können nahe sitzen.

In der mittleren Schule (Klassen 5-9) kommen die Eltern seltener. Der Akzent liegt auf dem Fach: Physik, Chemie, Algebra. Man kann Laborarbeiten zeigen. Die Eltern sind daran interessiert, wie ihr Kind mit dem komplexeren Material zurechtkommt.

In der Oberstufe (Klassen 10-11) sind offene Unterrichte berufsorientierend. Zum Beispiel ein Unterricht in Geschichte mit der Analyse realer Gesetze. Oder ein Unterricht in Literatur mit einer Diskussion. Die Eltern können als Experten teilnehmen.

Wichtig: In den höheren Klassen fürchten sich die Kinder mehr vor ihren Eltern als in den niedrigeren. Sie können demonstrativ nichts tun, um ihre Unabhängigkeit zu zeigen. Drücken Sie nicht.

Schlussfolgerung: Der offene Unterricht als Weg zum Dialog

Der offene Unterricht ist keine Überprüfung der Unfähigkeit des Lehrers. Und kein Weg, das Kind zu erniedrigen. Das ist eine Brücke zwischen Familie und Schule. Ein guter Unterricht lässt die Eltern fühlen: «Ich verstehe, was mein Kind macht, ich vertraue dem Lehrer, ich kann helfen». Ein schlechter — «Ich habe nichts verstanden, der Lehrer ist unkompetent, das Kind leidet».

Wenn Sie möchten, dass der Unterricht gut ist, bereiten Sie sich darauf vor. Nicht nur der Lehrer, sondern auch Sie. Setzen Sie sich positiv. Legen Sie das Telefon beiseite. Sehen und hören Sie zu. Und afterward Fragen stellen, Hilfe anbieten, danken.

Und denken Sie daran: Der Sitz ist Ihr liebstes Wunder. Es ist wichtig, Ihre Unterstützung und nicht die Bewertung zu haben. Lächeln Sie ihm am Ende des Unterrichts. Und alles wird gut.

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